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国学经典朗诵稿《追月》

作者:马冬梅 发表于2021-10-28 13:26:07 来源:经典美文网

国学经典朗诵稿《追月》

国学经典朗诵稿《追月》

经典诵读《追月》

甲:妈妈,你看,今晚的月亮多美啊!

妈:是啊,古往今来,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。第一章:凝月遐想

甲:小时不识月, 呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。   

合:仙人垂两足, 桂树何团团。白兔捣药成, 问言与谁餐?第二章:赏月听风

领:秋日雨后的山林,是那样静谧,银色的月光仿佛瀑布般一泻千里。

甲:空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。

合:空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣(huàn)女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。第三章:寄月思乡

女唱:床前看月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。

床前看月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。男诵:床前看月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。

女诵:床前看月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。第四章:望月励志

方:我飞上太空了,我飞上太空了。

万:蜀道难,难以上青天,今天,我们中国人不仅解决了蜀道之难,更让九天染月的梦想成为现实。

甲:凌云壮志怀心中,

方:浩荡乾坤担肩上,

合:昂首挺胸中国人,扬眉吐气世界风。昂首挺胸中国人,扬眉吐气世名言警句界风。

万:少年智,则国智。

方:少年强,则国强。

合:少年智,则国智。少年强,则国强。

万:红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。

甲:潜龙腾渊,鳞爪飞扬。

方:乳虎啸谷,百兽震惶。

三人合:鹰隼试翼,风尘翕张;奇花初胎,矞矞皇皇;干将发硎,有作其芒。

众合:天戴其苍,地履其黄;纵有千古,横有八荒,前途似海,来日方长。

美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆!

扩展资料:

文言文字少而意思深,单音而韵味长,需要通过放声诵读,才会记得牢靠,有利于进一步理解。我们以陆游的《示儿》诗为例,做一点指导。首先,了解诗的背景,体会诗人的感情。

这是一首绝笔诗,表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、偏安江南的悲愤,也表达了诗人对收复中原、统一国家的信念。诗的感情基调沉痛悲愤而又坚定乐观,诵读时要语调凝重,语速缓慢。然后,分清节奏和重音,做好记号。

参考资料来源:百度百科-追月

百度百科-追月

百度百科-诵读

国学经典诵读的好处和意义有哪些?

国学经典诵读的好处和意义有哪些?

一,国学经典诵读能够传承我们中华名族的优秀文化,能够让学生感受到源远文章流长的名族精神,特别是那些经典的篇目能够让孩子的智慧得以提升。

第二,国学经典诵读能够陶冶孩子的品德和情操,在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平,培养自己的爱国热情。让孩子的性情得到开朗,培养他们的自信。

第三,国学经典诵读也是一种素质教育,能够让孩子的心智得到开发,使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提好文章升。

扩展资料:

国学包括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学以及中医学、农学、术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建筑等诸多方面。

在《四库全书》的分类方法中把国学分“经”、“史”、“子”、“集”四大类。

“经”是指古籍经典,如《易经》、《诗经》、《孝经》、《论语》、《孟子》、《尔雅》。

“史”指一些史学著作,包括通史,如司马迁的《史记》;断代史,如班固的《汉书》,陈寿的《三国志》等;政事史,如司马光的《资治通鉴》等;专详文物典章的制度史,如杜佑的《通典》等。

“子”是指中国历史上创立一个学说或学派的人物文集。如儒家的《荀子》,法家的《韩非子》,兵家的《孙子》,道家的《老子》、《庄子》。

“集”是历史上诸位文人学者的总集和个人的文集。个人的称为“别集”,如《李太白集》、《杜工部集》等;总集如《昭明文选》等。

国学经典诵读有什么好处

国学经典诵读有什么好处

诵读的好处:首先,诵读是我国传统语文教学的一贯做法。古人云:“书读百遍,其义自见。”过去老先生教学古典诗文一般都是先教学生读,再给以粗略的讲解,然后大部分的时间就是让学生诵读,他从学生的诵读中就会知道学生对诗文的理解程度。从中我们可以看出传统的语文教学中对于诵读的重视程度。第二,诵读有助于培养学生独立阅读的能力。学生养成了诵读的习惯就相当于有了良好的学习基础,获得了独立阅读的能力。只有反复诵读课文,对于一些好文章达到“熟读成诵”的地步,才会体会到其中的奥妙所在,才会在文章的布局谋篇和遣词用句方面达到一种 “只可意会,不可言传”的境界,于无形中提高自身的阅读能力。第三,诵读有助于提高学生的写作能力。学生反复诵读好文大量的课文或课外读物以后,文章里的名言警句、优美段落、行文特色都会不断的被吸美段收、积累。“不积跬步,无以致千里,不积细流,无以成江河。”只有不断的积累,学生的表达能力、写作能力才会自然而然的得以提高。读写本身就是一个有机的整体,相互促进、相互提高。“读书破万卷,下笔如有神”说得也是这个道理。第四,反复诵读还可以使学生获得美育教育。好的文章无不具有语言美音乐美等诸多特点,读起来铿锵有力、优美动听。学生诵读后既能提高自身的阅读能力,更会从中得到美的享受。此外,由于诵读是口、耳、脑同时并用的综合活动,它对于学生的心理和生理的全面健康发展有着重要的作用。当然,诵读的好处还有很多,如果我们在教学中教会学生正确的诵读方法,使其养成习惯,不仅会使学生掌握更多的知识,更会提高其自身的阅读写作能力,使其一生受用不尽。适合国学经典诵读的古筝伴奏

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